LAVILLE, C.; DIONNE,J. A construção do saber – manual de metodologia em ciências humanas. Capítulos 4 e 5. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.

LAVILLE, C.; DIONNE,J. A construção do saber – manual de metodologia em ciências humanas. Capítulos 4 e 5. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.

1. Christian Laville e Jean Dionne são professores na Universidade de Laval, Canadá.

2. Nos capítulos 4 e 5 do livro, os autores abordam o problema e em seguida a pergunta, que tem como função traçar itinerário da pesquisa ulterior. É através do problema que o pesquisador busca um maior entendimento de questões postas pelo real ou de suas soluções. Existem as perguntas, ou interrogações iniciais, que ocorrem no começo de uma pesquisa, um movimento pré-lógico. A pesquisa também é dividida em conceito, teoria e valores, sendo o primeiro imagens abstratas de um conjunto de realidade em função de suas características gerais. A teoria procura ser uma explicação geral para um conjunto de fenômenos. Já os valores são representações mentais de um estado considerado desejável. Depois de já “ter passado” pelo problema e pela pergunta, vêm a hipótese, que é o ponto de chegada de todo o primeiro movimento de uma rotina de pesquisa, indicando o movimento a seguir e a nova pergunta a ser respondida.

3. Para os autores, a pergunta deve seguir três parâmetros: ser significativa, clara e exeqüível. Primeiro porque deve demonstrar que o problema proposto é passível de respostas. Claro para facilitar o entendimento e o estabelecimento do roteiro de pesquisa, objetivar seus termos é uma saída para clarear a questão. Exequível porque deve-se ter em mente os meios disponíveis para obtenção de informações necessárias a resposta ao estabelecer a pergunta. Com o problema bem delimitado, o pesquisador volta a realidade para verificar a validade de sua resposta antecipada, a hipótese. Através do conceito, o pesquisador orienta sua observação e o questionamento dos fenômenos. Pode-se também distinguir a pesquisa em duas partes: a fundamental que tem por motivação preencher uma lacuna nos