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CENTRO UNIVERSITÁRIO DO LESTE DE MINAS GERAIS – UNILESTE-MG
Curso: Psicologia
Disciplina: Projeto Integrador
Prof.º: Eva Maria Dos Reis Gomes
Aluna: Amanda Lúcia Cabral Ramos
Atividade: Lauda

A síndrome de Down (SD) é uma condição crônica que impõe múltiplos desafios não só à criança acometida, mas também a toda sua família. Trata-se de uma desordem cromossômica, a trissomia do cromossomo 21, cuja freqüência é de 1:750 nascidos vivos, tendo como fator de risco preponderante a idade materna avançada (335 anos) (CAPONE, 2004; PUESCHEL, 1999). Pessoas com Síndrome de Down são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais e fazem parte do grupo de alunos com essas características, que nos últimos tempos estão saindo das escolas de educação especial para as escolas de ensino regular. A síndrome de Down, portanto, é “uma cromossomopatia, ou seja, uma doença cujo quadro clínico global é explicado por um desequilíbrio na constituição cromossômica (no caso, a presença de um cromossomo 21 extra), caracterizando, assim, uma trissomia simples” (Brunoni, 1999, p. 32). Segundo Schwartzman (1999b), o cariótipo 47, XX, + 21 ou 47, XY, + 21 está presente em cerca de 95% dos casos da composição cromos. Esta síndrome também pode ser caracterizada por uma translocação ou um mosaico (Schwartzman,1999).
Os indivíduos portadores de Síndrome de Down têm expectativa de vida menor, devido à maior presença de anomalias orgânicas e ao incremento de doenças infecciosas no grupo (SIMILA et al., 1986). Possuem algumas características comuns, uma vez que todos apresentam um cromossomo 21 extra e este exerce influência na constituição física. Entretanto, PUESCHEL (1993) lembra que eles exibem também certa semelhança com seus pais, em função da herança transmitida pelo material genético.

Essa síndrome se manifesta com um atraso no desenvolvimento global do indivíduo afetado, tanto nas funções motoras como nas mentais, conforme afirmam BATISTA et al. (1990). 0 grau de