Juventude e escolarização

Resenhas

uma vez, que o PABAEE desencadeou um processo que foi constituído, basicamente, pela busca incessante de consensos, mas definido, principalmente, por muitos dissensos.
Siomara Borba
Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro.
E-mail : [e-mail]

SPOSITO, Marília Pontes (org.).
Juventude e escolarização (19801998). Brasília: INEP/MEC, 2002,
317p. (Série Estado do Conhecimento nº 7)

Um mergulho em busca do aprofundamento da discussão sobre o tema da juventude na educação é o norte desse estudo, que abarca cerca de 4,4% do total das teses e dissertações produzidas na área da educação, tomando como referência os catálogos de teses de programas de pós-graduação em educação e o CD-ROM da Associação
Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no período de
1980 a 1998. É fruto do trabalho de um grupo de pesquisadores originários de diferentes instituições, sob a coordenação geral de Marília Sposito (USP e
Ação Educativa), com apoio da
FAPESP, do CNPq e do INEP. A pesquisa privilegia como recorte o campo da sociologia, embora incorpore os estudos fundamentados no campo da psicologia, considerando a expressiva produção discente na área.
Sposito inicia a obra com o artigo
“O estado do conhecimento sobre juventude e educação”, no qual expõe os caminhos investigativos utilizados para tematizar a juventude como categoria sociológica, no campo da educação. De pronto, deixa claro que os esforços para a compreensão nessa categoria sejam de

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difícil configuração, pois os critérios que a constituem, enquanto sujeitos, são de ordem histórica e cultural (p. 7).
Faz, para tanto, uma revisão exaustiva de vários autores, dentre eles Pais,
Dubet, Donfut, Salem, Melucci,
Peralva e Viana, que se destacaram por indicar que a juventude, como categoria sociológica, está imbricada por uma tensão indissolúvel entre a idéia de fase ou ciclo de vida, com