Interpretação de texto

Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.” (Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn)
Alternativas:
A:
O personagem se considera inteligente, pois não foi picado. B:
O personagem não é inteligente por ter insistido em ser picado pelas abelhas. C:
Jim testou a inteligência de Huckle e afirmou que ele era idiota. D:
O personagem se considera idiota, mesmo não tendo sido picado pelas abelhas. E:
Jim sabia que as abelhas somente picariam Huckle se ele fosse inteligente.

Resposta do aluno: B

Justificativa(s) do aluno:
• 1: O personagem insistiu em ser picado, mesmo após Jim ter dito que as abelhas não picavam idiotas.

(ENEM – 2002) O autor da tira utilizou os princípios de composição de um conhecido movimento artístico para representar a necessidade de um mesmo observador aprender a considerar, simultaneamente, diferentes pontos de vista.

Das obras reproduzidas, todas de autoria do pintor espanhol Pablo Picasso, aquela em cuja composição foi adotado um procedimento semelhante é:
Alternativas:

A: B: C: D: E:

Resposta do aluno: E

Justificativa(s) do aluno:

• 1: A imagem parece querer passar duas informações simultaneas.

(ENADE)

INDICADORES DE FRACASSO ESCOLAR NO BRASIL

Observando os dados fornecidos no quadro, percebe-se:
Alternativas:

A: um avanço nos índices gerais da educação no País, graças ao investimento aplicado nas escolas. B: um crescimento do Ensino Médio, com índices superiores aos de países com desenvolvimento semelhante. C: um aumento da evasão escolar, devido à necessidade de inserção profissional no mercado de trabalho. D:
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