interdisciplinaridade

O termo interdisciplinaridade teve o seu início em meados de 1960, na Europa, e veio para o Brasil em 1976, quando Hilton Japiassu escreveu o livro intitulado Interdisciplinaridade e Patologia do Saber (1976).
Segundo Ivani Fazenda, a interdisciplinaridade surgiu na França e na Itália em meados da década de 60, marcado período de movimentos estudantis que, reivindicavam por ensino mais harmônico com as grandes questões de ordem social, política e econômica da época, dentre outras coisas.
A interdisciplinaridade chegou ao Brasil exercendo influência na elaboração da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Nº 5.692/71, no final da década de 60, e desde então, vem sendo de fundamental importância para o cenário educacional brasileiro, intensificando-se cada vez mais, recentemente, mais ainda, com a nova LDB Nº 9.394/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Além de sua forte influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade ganhou força nas escolas, principalmente no discurso e na prática de professores dos diversos níveis de ensino.
Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco conhecida. E é com o objetivo de contribuir para o entendimento desse tema que apresentaremos a seguir um breve resumo das principais concepções e controvérsias em torno desse tema.
O termo interdisciplinar não tem nenhum conceito único ou estável, mas segundo Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa, Enciclopédia Britânica do Brasil, Interdisciplinar, comum a diversas disciplinas.
Já, de acordo com Hilton Japiassu:

“... a interdisciplinaridade é um método de pesquisa e de ensino suscetível de fazer com que duas ou mais disciplinas interajam entre si, esta interação podendo ir da simples comunicação das idéias até a integração mútua dos conceitos, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa.”
Para entender o termo interdisciplinaridade, deve-se partir