instrumentação para o ensino da matematica

Universidade Federal do Maranhão - UFMA
Curso: Licenciatura em Matemática
Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Matemática
Alina: Thais Tainara Alves de França Batista
Polo: Timbiras
Timbiras - MA

Atividade I
Após leitura deste capítulo, responda as seguintes questões:
1) O autor inicia o capítulo afirmando que o grande objetivo da escola é preparar o aluno para resolver situações problemáticas que ele encontra em seu cotidiano e que encontrará em sua vida adulta. Com base no texto, como a escola e, em especial, o (a) professor (a) de Matemática pode colaborar na preparação de seus alunos para que eles possam resolver tais situações? R= Cada aluno tem as suas características e por isso necessita de um plano apropriado de incentivos e aprendizagens em métodos de estudo. Por isso, junto dos alunos o professor estuda, divulga e incentiva a utilização de diferentes métodos de estudo. O professor procura transmitir o saber e o como saber, procurando estratégias para ajudar o aluno a estudar e, a saber, cada vez mais.
São atividades para dentro e fora da sala de aula, de modo a conduzir o aluno para a aquisição progressiva de métodos e hábitos de trabalho, eventualmente com a intervenção do Encarregado de Educação. Será dado ênfase no diálogo professoraluno, na definição dos objetivos e de estratégias, na organização do aluno, na elaboração de esquemas e resumos pelo aluno e na resolução de problemas.
2) Identifique e comente cada uma das etapas da resolução de problemas, segundo Polya.
 É preciso compreender o problema
Compreensão do problema, nesta fase, é importante indagar: qual é a incógnita?
Quais são os dados? Qual é a condição? A condição imposta é suficiente, insuficiente, excessiva ou contraditória? Desenhar uma figura adotar uma notação adequada também ajudam.
 Encontre a conexão entre os dados e a incógnita
Estabelecimento de um plano, perguntas que ajudam: já viu esse problema antes, ou sob uma forma ligeiramente