infancia

EDUCAÇÃO PARA A INFÂNCIA: O QUE SIGNIFICA INFÂNCIA HOJE?

“A infância é uma construção social elaborada para e pelas crianças, em um conjunto ativamente negociado de relações sociais. Embora a infância seja um fato biológico, a maneira como ela é entendida é determinada socialmente.” Dahlberg, Moss e Pence, 2003

O Brasil, neste momento histórico, está construindo uma infância e cada espaço percorre um caminho singular nesta ação. Temos e teremos gerações com características diferentes: crianças imersas e centradas em aparelhos tecnológicos têm um tipo de infância; as que interagem e se relacionam socialmente têm outro. E as que vivem no abandono? O que delas podemos esperar?
Nossa cultura tem dado ênfase àqueles que produzem. As crianças e os idosos estão nas pontas, de modo geral não geram produção, não são valorizados. Temos valor durante o tempo que somos produtivos. Um erro, um grande erro!
Quem não valoriza a infância e a velhice, não valoriza o “ser pessoa” e a vida, porque o ciclo da vida perpassa mundos: mundo da criança, mundo da adolescência, mundo do adulto, mundo do idoso. A infância que construímos é a velhice que projetamos.
Em nossas palestras pelo país, retomamos constantemente esta pergunta aos professores para perceberem que o conceito de infância sobre o qual falamos não é genérico. É preciso olhar para a criança a partir dos seus espaços, convivendo e identificando-se com elas.
Não existe uma criança universal. As crianças são únicas em seus contextos sociais e de temporalidade. Considerar essa diversidade é preceito de uma pedagogia da infância, caso contrário, ocorrerá a idealização da criança.
Temos passado por muitas mudanças culturais ligadas diretamente às crianças: participação feminina no mercado de trabalho, aumento dos lares monoparentais0, variadas configurações familiares (avós assumindo o papel de pai e mãe) e redução do número de filhos.
As infâncias nos revelam o tempo que