inclusão de crianças altistas nas escolas

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES
Curso Superior de Pedagogia

Amanda Ferreira Batista
Amanda Batista
Amanda Rodrigues Ferreira
Silvane Oliveira Usmari
Tatiana da Silva Pereira
Vanessa de J. Santo Rocha

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS EM ESCOLAS REGULARES

Projeto de Pesquisa do Curso de Pedagogia da Faculdade Sumaré com orientação do Prof.ª Daniel de Santi

São Paulo
2014
1. INTRODUÇÃO

Segundo Fernandes, Alisson, Neves, Joao e Scaraficci, Rafael o autismo é um distúrbio de desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência, o primeiro estudo divulgado dessa síndrome foi em 1943, pelo Doutor Leo Kanne (medico Austríaco que morava nos Estados Unidos) que deu nome em seu artigo Distúrbio autístico do contato efetivo.
Baseado no artigo acima, atualmente o autismo é bem conhecido e tem sido destaque em vários filmes de sucesso, ele ainda causa surpresas por diversas características que pode apresentar e pelo fato da criança autista não ter a deficiência visível, como ocorrem normalmente nas deficiências físicas.
O autismo é definido por alterações desde idade muito precoces tipicamente antes dos 03 anos de idade, a área mais prejudicada pela síndrome é desenvolvimento mental (na comunicação, na interação social e na imaginação) as três juntas conhecidas como TRÍADE DE DIFICULDADE, para o autor a identificação do autista está na aparecia desses desvios eles são responsáveis por comportamento restrito e repetitivo, mas com uma inteligência que pode variar do retardo mental, pois nesse ultimo o desenvolvimento uniformemente defasado no autismo o perfil de desenvolvimento é irregular o que muitas vezes surpreendem muito, os pais e ate mesmo os profissionais da área.
Para Assumpção JR, Francisco as emoções são distinguidas por seu aparecimento precoce e por sua expressão universal, incluindo também as expressões faciais. Assim, uma emoção prazerosa ou desprazerosa é determinada pelos estímulos internos e