inclusão alunos necessidades

A PREPARAÇÃO DA ESCOLA PARA INCLUIR ALUNOS
COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Adriana Aparecida de Godoi Oliveira
Adriana Maia de Andrea
Ana Luiza da Silva
Claudinéia de Moraes Batista
Ilda Vicente dos Santos Barbosa
Mayara Aparecida da Silva
Curso: Pedagogia
Polo: Colégio Integral - Bragança Paulista
Orientador: Profa Esp. Renata Estevam Geraldo de Campos

RESUMO
Nas últimas décadas muito se tem discutido sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em salas de aula de ensino regular e apesar de todas as adaptações físicas feitas em boa parte das escolas brasileiras para receber esses alunos muitos professores ainda se dizem inseguros e se sentem despreparados para lidarem com essa nova realidade escolar. Esse artigo tem por objetivo discutir como os educadores se sentem ao receber alunos com necessidades educacionais especiais em suas salas de aula e como a psicopedagogia pode ajudar para que essa experiência seja eficiente e satisfatória para toda a comunidade escolar. O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica com o objetivo de conhecer e analisar as principais contribuições teóricas existentes sobre o assunto e ampliar o grau de conhecimento sobre o mesmo. A pesquisa foi construída através de pesquisas em livros, revistas especializadas em educação, artigos acadêmicos e internet.
Palavras- chave: Psicopedagogia, educação inclusiva, educadores, necessidades educacionais especiais.

INTRODUÇÃO
A Constituição Federal (Brasil, 1988) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Brasil, 1996) garantem o direito de todos os alunos com necessidades educacionais especiais frequentarem, preferencialmente, as escolas de ensino regular, mas em uma sociedade onde não é possível oferecer uma educação de qualidade em escolas públicas nem mesmo aos alunos considerados “normais” torna-se cada vez mais difícil pensar em um ambiente escolar capaz de fazer com que alunos com necessidades
educacionais