INCLUS O ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICI NCIA EM ESCOLAS REGULARES

INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS REGULARES
Orientadora: Gleice
RESUMO

Os educadores precisam compreender que só existirá inclusão de pessoas com necessidades especiais em suas dependências se todos estiverem empenhados em contribuir para a edificação de um trabalho mais humano e acolhedor. Na quebra de paradigmas é fundamental a todo ser humano o respeito à diferença. Para realização desta pesquisa objetivou-se investigar a aceitação da inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais-NEE no contexto da escola regular por parte dos professores e alunos. De acordo com Freitas (2008 p.56), a inclusão é um processo que não se restringe à relação professor aluno, mas que seja concebido como um princípio de Educação para Todos, e valorização das diferenças [...]. A pesquisa foi embasada ainda nos seguintes autores: Mantoan (2008), Mazzotta (2005), Baptista (2008). Como forma de enriquecer o presente trabalho, foi realizado um questionamento com educadores do Ensino Fundamental de Teresina e o resultado foi a descoberta de uma imensa demanda no trabalho com os especiais, mas precisa de uma formação continuada para tais educadores desenvolverem melhor seu trabalho.
Palavras-chave: Inclusão escolar, alunos, professores.

INTRODUÇÃO No mundo em que se vive, onde existem ainda muitos preconceitos com relação às pessoas que apresentam deficiências, encontramos estudiosos que se propõem a discutir e estudar diferentes formas para minimizar a questão da discriminação à qual as pessoas são submetidas e que as impedem de terem oportunidades iguais na sociedade pós-modernidade. A proposta de elaboração desta pesquisa deve-se a uma inquietação muito comum ao deparar-se com educadores despreparados, contudo esforçados em ensinar alunos com NEE, e ainda graças a encantadora função do magistério, tão árdua, mas recompensadora. Propomo-nos à elaboração dessa pesquisa devido às inquietações de algumas