Importância da Didática no Ensino da Ciência e Biologia

Importância da Didática no Ensino da Ciência e Biologia

A necessidade de formação de uma socieidade educada cientificamente e com qualidade foi impulsionada com o avanço científico e tecnológico das últimas décadas. Nesse contexto, enormes desafios surgiram no ensino e aprendizagem das Ciências, desafios esses, que dificultavam a compreensão do mundo natural pelos alunos da educação básica. Diante disso, pesquisas nas áreas da “Didática das Ciências” se tornaram ferramentas importantes na reversão deste cenário. Autores como Batista e Luccas (2004), Delizoicov, Angoti e Pernambu (2007), Salvi e Batista (2008), Heerdt (2011) entre outros, investigaram e buscaram contextualizar os conteúdos curriculares de maneira que a Ciência fosse desmistificada e se tornada mais estimulante no ensino em sala de aula. O movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) que iniciou-se nos anos 70, com a conscientização sobre a crise ambiental, também foi uma importânte ferramenta e se afirmou como tendência curricular na Educação em Ciências.
Outro fator de impacto importante no ensino das Ciências é a mídia. Ela possui grande influência nas concepções trazidas pelos alunos e, muitas vezes, não possuem embasamento científico consistente. De acordo com Caldeira e Bastos (2009), os princípios gerais para a ação Didática são:
Focar o trabalho pedagógico em conteúdos e atividades de ensino que tenham sentido em termos de formação intelectual e cultural como também formação e cidadania;
Incentivar os questionamentos e a participação intelectual dos alunos;
Estar atento ao tipo de “bagagem” que o aluno traz;
E relacionar o conteúdo de ensino a situações e exemplos com os quais os alunos já estejam familiarizados.
Os estudos da área de Educação em Ciências se encontram bastante consolidados e, atualmente, estão mais direcionadas à áreas específicas como, por exemplo, a Didática da Biologia, Física e Química visto a necessidade de construção de diferentes bases de