hsitoria

Abordagens dos processos de ensino e de aprendizagem

ABORDAGENS
TRADICIONAL
COMPORTAMENTALISTA
“CONSTRUTIVISTAS”
HOMEM
Receptor passivo / guiado pela informação
Determinado pelo ambiente controlável / ser “manipulável”
Sujeito / construtor do próprio conhecimento / em permanente desenvolvimento / ser global / histórico e social
MUNDO
Externo / transmitido pelas instituições
Construído (o homem como produto)
Produzido pelo homem / experiência particular / subjetivo
SOCIEDADE
Individualista / conservadora
Planejada / hábitos controláveis
Democrática / participante
CONHECIMENTO
Cumulativo / dedutivo e passivo
Empírico e indutivo
Construído pelo sujeito
EDUCAÇÃO: OBJETIVO
Ajuste social / aprendizagem restrita ao espaço escolar
Alteração do comportamento / atender necessidades da sociedade
Espaços de aprendizagens (não restrito à escola) / sujeitos autônomos e críticos
ENSINO E APRENDIZAGEM
Métodos pré-estabelecidos / fim em si mesmo / “educ. bancária”
Planejado e controlado (foco nos materiais) / reforço da prática para alterar o comportamento
Centrada no aluno (sujeito) / o ensino é planejado a partir das experiências do aluno / foco na aprendizagem
RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO
Vertical e autoritária / professor detentor do saber
Controlada pela “aplicação dos materiais” / professor “instrutor”
Professor aprendiz / mediador / facilitador / orientador dos processos de aprendizagem
METODOLOGIA
Expositiva / baseada na memória e repetição
Instrução programada / material modular / competências adquiridas
Aprendizagem significativa / parte dos conhecimentos prévios do aluno / situações-problema
AVALIAÇÃO
Reprodutiva (aprovado ou reprovado)
Por etapas atingidas / “estímulo e reforço”
Contínua / auto-avaliação / avaliação do processo / reflexão sobre o planejamento
AUTOR(ES) / “DEFENSORES”
Émile Chartier
(Burrhus Frederic) Skinner
Rogers / Vygotsky / Piaget/ Freire

Extraído de: MIZUKAMI, M. da Graça Nicoletti. Ensino: