história

FLEURI, Reinaldo Matias (Org.). Educação intercultural: mediações necessárias. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
O livro supracitado elenca questões sobre a educação intercultural e seu uso nos espaços educativos. É composto por seis capítulos de autoria individual, totalizando 158 páginas. No primeiro capítulo Reinaldo Matias Fleuri discute questões históricas que fundamentam o conceito do multiculturalismo, definido como “o reconhecimento de que em um mesmo território existem diferentes culturas”. (SILVA, 2003; p. 27).
Destaca como base do processo de formação multicultural os ciclos migratórios vividos pela humanidade ao longo dos tempos, que pluraliza assim as culturas pré-existentes. O autor toma como exemplo os
Estados Unidos da América do século XX, que devido ao fluxo migratório, viu-se forçado a uma mudança de sua política social e educacional.
Com relação a interculturalidade, três modelos aplicados a esta educação são destacados: o tecnológico, o hermenêutico ou interpretativo e o crítico ou sociopolítico.
Assim, Silva em seu texto faz uma convocação ao desenvolvimento de discussões acerca do assunto, considerando o exposto como o embrião de uma temática eminente, a educação multicultural e intercultural. No segundo capítulo, o autor Gilberto Ferreira da Silva destaca questões sobre o que concerne às novas práticas adotadas nas chamadas educações multicultural e intercultural, usando de técnicas que viabilizam a agregação das culturas entre si, preservando a originalidade de cada uma.
Maria Izabel Porto de Souza e Reinaldo Matias Fleuri, apresentam no terceiro capítulo os pressupostos do multiculturalismo, analisando as relações existentes entre culturas distintas, apresentadas sempre em formas binárias (índio x branco, rico x pobre, por exemplo).
A grande dificuldade de se trabalhar com multiculturalismo ainda está presa aos pré conceitos (e não preconceitos) que o ser humano firma sobre determinados grupos, onde existe se pré a