História da Educação - Pré História

2 - Cronologia da História da Educação
2.1 - Pré-história
O desenvolvimento da educação durante o período pré histórico, pode ser considerado como a educação em sua mais simples forma, segundo Monroe (1974), devido a não encontrarmos nas sociedades primitivas escolas ou métodos conscientes e reconhecidos de educação, evidenciando-se somente uma ligeira diferenciação de uma classe docente, além da evidente característica essencial do processo educacional, que é o ajustamento da criança ao ambiente físico e social através da aquisição da experiência de gerações passadas.
Atualmente a sociedade é tão complexa que só com dificuldade se pode perceber a verdadeira natureza do processo educativo integral e sua relação com a vida social como um todo. No estádio primitivo, onde a sociedade é tão simples e rudimentar, mais facilmente se pode determinar a natureza geral, o fim, o método, a organização e o resultado da educação. Pelo seu estudo pode chegar-se a uma compreensão melhor dos estádios posteriores e mais complexos da atividade educacional. (MONROE, 1974 p. 01)

A educação primitiva subdividia-se em dois gêneros, Educação prática e Educação teórica.
A primeira fase da educação prática ocorre desde os primeiros anos de vida da criança, de forma inconsciente, adquirindo o conhecimento necessário por meio da imitação. Os processos de obtenção de alimento, de vestuário e de abrigo são imposições de natureza direta e permanente para todo o indivíduo na sociedade primitiva, e as crianças nas tribos selvagens e bárbaras brincam com imitações e miniaturas dos instrumentos usados pelos adultos nesses processos. Os meninos atiram ao alvo com arco e flecha e as meninas fazem utensilios de barro e brincam de preparar comida. Já a segunda fase dessa etapa da educação, é realizada conscientemente, apesar de manter o mesmo formato de aprendizado através da imitação, meninos e meninas iniciam sua participação nas atividades adultas, pois passam a exigir deles o trabalho.