Historia da educação

resumo: Nossa sociedade passa por uma grande crise de valores, uma indefinição de quais são os valores positivos correntes que devam ser assimilados e incorporados. É um sistema onde a lei de mercado e competitividade são valores essenciais e a lógica da sobrevivência a qualquer tempo e custo, impõe os dissimulados valores que servem de instrumento de denominação, sem os quais as pessoas não são aceitas no círculo social e não podem exercer sua cidadania. Na escola pública se refletem os problemas sociais, econômicos e inter-pessoais gerados pelas dificuldades e conflitos existentes na sociedade atual. Neste contexto de portões fechados no horário escolar; escolas distantes da comunidade; insuficiente destinação de verbas e carência de material-didático; falta de motivação dos educadores; abandono da escola por necessidade de trabalho; repetência e evasão escolar, a escola é chamada a aproximar a comunidade. É preciso provocar mudanças nas relações com a sociedade, exigindo ações para fortalecer o papel da instituição escolar que é contribuir na formação integral do indivíduo, auxiliá-lo a compreender o mundo no qual está inserido; refletir sobre ele fazendo opções de valores e agir de modo comprometido com seu meio. Urge repensar o papel da escola humanitária na sociedade do conhecimento, na construção da cidadania e na promoção e desenvolvimento social do aluno, através da convivência democrática. Este artigo reflete novas concepções da organização do trabalho educativo e encaminhamentos de formas alternativas e participativas de ações pedagógicas no processo de gestão escolar que possam contribuir significativamente para resgatar a verdadeira função social da escola pública, buscando uma escola comprometida com a educação de qualidade. Palavras-chave: escola, função social, cidadania, comunidade. Abstract: Our society passes for a great crisis of values, a non definition of which is the current positive values that must be assimilated and be incorporated. It is