Historia da educação unidade II

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – UNIDADE II – ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO

a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educaçãoatravés do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar naeducação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu.

De acordo com Froebel “as crianças são plantinhas de umjardim no qual o professor é o jardineiro”, a abordagem deste tema mostra-nos que o brincar e a ludicidade de um modo geral, sendo utilizada em sala de aulapromoveo desenvolvimento de importantes processos relativos ao aprender, por essa razão não deve ser banalizado na escola.
Não que o brincar seja a únicapossibilidade de desenvolvimento, mas é necessário que haja um espaço para que isso ocorra.

b) Existem semelhanças ou diferenças entre a educação positivista e a socialista?

Socialismo busca esclarecer as mudanças sociais que a sociedade sofre, devido a grande aceleração industrial e urbanização, vem mostra para as pessoas como que o sistema capitalista castiga o indivíduo, para obter lucros.

Positivismo busca compreender tudo o que se referia ao homem, principalmente as relações entre eles. Tinha posição diferente da dos socialista, defendiam somente a afirmação que fosse analisada com verdadeiro espírito científico, com objetividade e com ausência de metas preconcebidas, próprios das ciências em geral, e propor normas de comportamento seguindo a orientação do pensamento positivista, a noção de organização social entre os homens sempre existiu, chamada consciência coletiva.

c) Temos, no período do Iluminismo, uma riqueza de reflexões pedagógicasaliadas a uma visão política trazida por John Dewey. Como podemos relacionar o pensamento político de Dewey com a educação?

Para Dewey a educação não deveria serestringir somente à transmissão de conhecimento e sim que o