Hipertexto

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O TREM DO PANTANAL SOB O OLHAR DO HIPERTEXTO
Damisa Dantas1 Sonia da Cunha Urt2

RESUMO
Este artigo tem o propósito de relatar uma experiência de construção de hipertexto com ênfase na educação patrimonial sob o âmbito teórico da abordagem sócio-histórica de Vygotsky. Constitui-se no relato do desenvolvimento de um projeto pedagógico interdisciplinar cujo objeto é dado pela educação patrimonial, mais especificamente, sobre a volta do Trem do Pantanal. Esse fato histórico ganhou dimensão na região, por fazer parte do projeto patrimonial “Na Rota do Trem do Pantanal” da Fundação de Cultura de Mato Grosso do Sul (FCMS) e foi utilizado como motivação para a pesquisa e construção de hipertextos. Utilizou-se da metodologia de pesquisa qualitativa em educação, buscando abordar a educação patrimonial por considerá-la um tema ausente ou pouco comum no ensino básico e médio brasileiro. Tratou-se de investigar a importância da consciência histórica que permite valorizar/preservar a cultura material e a memória da sociedade atual em nível regional e local, por meio de atividades midiáticas que envolveram a elaboração de hipertextos. Os participantes do projeto foram os alunos do nono e sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual da cidade de Terenos-MS. Os resultados mostraram que os quinze alunos do nono ano construíram o hipertexto contendo informações do patrimônio cultural da rota do trem pantaneiro de forma satisfatória e eficiente. Os alunos do sétimo ano tiveram grandes dificuldades em desenvolvê-lo. As análises desses hipertextos evidenciaram uma apropriação do valor de se preservar a cultura regional e o patrimônio cultural que a rota do trem pantaneiro conserva. Concluiu-se que o trabalho pedagógico de construção do hipertexto utilizando elementos culturais como a volta do trem do pantanal favoreceu a aprendizagem dos alunos. Como usuários de hipertextos participaram ativamente de um processo de busca e mediação do