grupo 4

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

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OBJETOS LÚDICOS NA CRECHE: O QUE ENCONTRAMOS NO
COTIDIANO DE DUAS ESCOLAS?
Maria do Carmo Monteiro Kobayashi
Departamento de Educação – FC – UNESP – Bauru
Resumo
Os desafios que a criança recebe nos primeiros anos de vida são de extrema importância para o seu desenvolvimento/crescimento biopsicossocial. Nesse contexto, as ações proporcionadas pelos objetos lúdicos: brinquedos e jogos que apóiam esse processo carecem ser estudadas. Assim, a pergunta central desse estudo foi: quais são os objetos lúdicos indicados para crianças de 0 a 2 anos? Para responder tal questionamento, foi realizado um estudo cujo objetivo foi identificar, descrever e selecionar brinquedos e jogos que apóiem o desenvolvimento/crescimento dessas a crianças. Para tanto, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória descritiva, que ocorreu em duas etapas complementares, a primeira, de levantamento referencial, que proporcionou a sustentação teórica no decorrer da realização da pesquisa e do levantamento de campo e, posterior análise, na qual o procedimento utilizado foi o registro escrito e a documentação fotográfica. Tomamos como indicadores para o levantamento e categorização dos dados os sistemas de classificação e de organização dos objetos lúdicos Exercício, Símbolo, Construção e Regras – ESAR (GARON, 2002) e Classificação de Objetos Lúdicos – C.O.L. (KOBAYASHI, 2011). A fonte de coleta dos dados foi a observação direta dos objetos disponibilizados às crianças de 4 meses a
2 anos, em duas Escolas Municipais de Educação Infantil – EMEI, na cidade de Bauru –
SP. Após a coleta de dados, ocorreu o processo de análise e categorização dos brinquedos e jogos encontrados nas instituições observadas. Os resultados da pesquisa possibilitaram indicar um rol de objetos adequados, segundo os indicadores adotados para crianças na faixa etária investigada, e nos