GRAM TICOS POR QUE ESSES OLHOS T O GRANDES

GRAMÁTICOS, POR QUE
ESSES OLHOS TÃO
GRANDES... ?

Objetivos:
 Essa

aula tem como objetivo apresentar, discutir e analisar alguns aspectos do “status” da gramática normativa no ensino de língua portuguesa e no nosso dia-a-dia, em que, profissionalmente ou não, nos utilizamos, cada vez mais e progressivamente, dessa nossa chamada “língua portuguesa”.

Ballet da ortografia
(Leon Eliachar)

Às vezes quero dizer que saí e mandam botar acento no ‘i’ porque se tirar o acento quem sai não sou eu, é o outro – e é aí que está a diferença.
Falam-me em ditongos, em hiatos, em dissílabos e proparoxítonas – palavras que me trazem amargas recordações de uma infância cheia de zeros.
Quando vou a uma festa, nunca sei se devo dançar com ‘s’ ou ‘ç’. Só depois dos primeiros passos é que percebo que quem ‘dansa’ com ‘s’ não sabe dançar.
E quem não sabe dançar fica cansado, com ‘s’, pois só analfabeto se cansa com ‘ç’. Buzina é com ‘z’, mas quem pode me garantir que se eu ‘businar’ com ‘s’ ninguém vai ouvir?

Caçar é com ‘ç’, mas também tem cassar, com ‘ss’mas isso se explica: caça-se um bicho e cassa-se um documento. Só não pode cassar o documento de um sujeito que esteja caçando sem documento.
Que a língua portuguesa tem seus truques, lá isso tem: o próprio truque brasileiro, com ‘que’, é uma adaptação do truc francês, provando que o truque brasileiro tem um certo ‘que’. Mas isso não impede que o balé brasileiro seja dançado em francês, pois a palavra ‘ballet’ impressiona mais, tanto que a usei no título, mas vamos deixar isso pra lá, que é falando que a gente se entende e não escrevendo.

Português padrão x português não-padrão

Gramáticos x Linguistas

MANIPULANDO OS
SENTIDOS E AS
ESTRATÉGIAS DE USO DA
LÍNGUA

Passamos por fases que concebiam:
 comportamento absolutamente neutro e passivo com relação à língua
 relação bastante tranqüila com a língua
 relação bastante inocente e linear entre
Emissor (aquele que emite a mensagem) e Receptor (aquele que recebe essa