graduada

Resumos

Texto 1 – Diversidade Cultural, Educação e Questão Indígena

LUCIANO, Gersem – Diversidade Cultural, Educação e Questão Indígena. BARROS, José Márcio (Org.). Diversidade Cultural: da proteção a promoção. Belo Horizonte/Minas Gerais: Autêntica, 2008.

Muito se tem debatido a respeito da diversidade cultural, especialmente na área da educação, contudo, se nota que na maioria desses discursos pouco é a internalização do verdadeiro sentido destas palavras, já que em conjunto as mesmas exigem de cada um, a responsabilidade frente às consequências que enunciam. Nesses discursos sobre a diversidade cultural, à defesa sobre esta temática é visível, mas raras são as ações no sentido de concretizá-la na vida cotidiana, seja por meio de condutas, ações ou pela maneira de se relacionar, o que evidencia a ineficácia do Estado, diante da efetivação do direito garantido constitucionalmente aos povos indígenas.
Esta invisibilidade, por parte da sociedade não indígena demonstra o pensamento errado de que os povos indígenas, não são sujeitos e atores políticos e, portanto, não podem ser visto como sujeitos de direitos. Outro ponto a ser analisado, é a generalização física e cultural dos povos indígenas, disseminados pelos meios de comunicação de massa, como por exemplo, a televisão, que desconsidera o fato de existirem no Brasil um grande número de grupos étnicos com tradições, línguas, culturas, modos de pensar e conceber a vida, distintos um dos outros.
Diante dessa diversidade, as políticas públicas não são diferentes do ideário difundido pela televisão, já que por designar a todos como iguais, esquece-se das especificidades de cada povo indígena, transformando-se em políticas completamente monolíticas. A partir desta problemática, surgem três desafios tidos como cruciais para efetivar essa diversidade cultural: o primeiro, é tornar a grande diversidade cultural existente no Brasil conhecida, considerada e valorizada por todos os brasileiros; o segundo, é