Geografia

Resenha crítica sobre o artigo: A prática pedagógica do professor de geografia e o interesse dos educandos pela disciplina Geografia.
Rosilene Pereira da Silva (UESP)
GT 01 – Práticas Docentes e Profissionalização de Professores
Dupla: Thamyses Cristina e Ludmilla Vitorino
Disciplina: Laboratório das práticas de ensino da Geografia

O artigo inicia com um retrospecto histórico abordando desde os primeiros relatos da Antiguidade Clássica, quando os estudiosos procuravam relacionar as características do meio às atividades das pessoas, passando pela Geografia Possibilista e pela Geografia Determinista; relata também o momento histórico em que a Geografia passa por uma renovação denominada Geografia Crítica no Brasil; até a implantação das leis trazidas pelas Leis de Diretrizes e Bases-LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN’s que transformaram o meio acadêmico e os currículos escolares. A autora destaca que nessa trajetória as práticas adotadas pelos professores pouco têm mudado, dando sequência ao ensino da Geografia Tradicional, a qual passa a impressão de que a Geografia é um saber sem aplicação prática com aulas puramente expositivas e que pouco permite a interação e/ou interferência do aluno no conteúdo explanado.
O artigo traz uma pesquisa realizada em 2003 numa escola pública municipal, onde os professores afirmaram ser indispensável a utilização de um bom e diversificado material didático, para garantir um bom aproveitamento da disciplina mas, durante a abordagem de alguns professores foi identificado que apesar da escola ter material didático disponível, o mesmo é pouco utilizado pelo corpo docente; o mesmo demonstra preocupação em fugir do ensino tradicional para despertar o interesse dos educandos trazendo uma abordagem do dia-dia desses estudantes, buscando associar o senso comum ao conhecimento científico;
“Uma Geografia interdisciplinar, preocupada com a interação professor aluno e meio social, que oferece condições de entendermos as