Genética

BIOLOGIA
1
Um professor de biologia solicitou a um aluno que separasse, junto com o técnico de laboratório, algumas plantas monocotiledôneas de um herbário (local onde se guardam plantas secas e etiquetadas). O aluno, pretendendo auxiliar o técnico, deu-lhe as seguintes informações:
I. a semente de milho tem dois cotilédones e a semente de feijão, apenas um.
II. as plantas com flores trímeras devem ficar juntas com as de raízes axiais.
a) Após ouvir as informações, o técnico deve concordar com o aluno? Justifique.
b)Cite duas características e dê dois exemplos de plantas dicotiledôneas diferentes daquelas informadas pelo aluno.
Resolução
a) Não. O milho apresenta um cotilédone, e o feijão, dois. As flores trímeras pertencem ao grupo das monocotiledôneas, e as raízes axiais, às dicotiledôneas.
b) As dicotiledôneas apresentam
– folhas com nervuras reticuladas;
– feixes liberolenhosos do caule ordenados;
– flores tetrâmeras ou pentâmeras.
São exemplos de dicotiledôneas: soja, ervilha, amendoim, cafeeiro, laranjeira etc.

2
A figura refere-se a um cacto típico da região semiárida nordestina, o quipá (Opuntia sp). Trata-se de uma planta xerófila, que apresenta respostas morfológicas adaptativas ao seu ambiente.

Tendo como referência a figura, responda.
a) Que adaptações morfológicas você pode identificar nas estruturas indicadas pelas setas 1 e 2?
b) Cite duas formas pelas quais a estrutura indicada por 2 contribui para a sobrevivência dos cactos nas regiões semi-áridas.
Resolução
O B J E T I V O U N E S P ( P ro v a d e C i ê n c i a s B i o l ó g i c a s ) D e z e m b ro /2 0 0 1

a) 1 – transformação da folha em espinho;
2 – caule achatado, arredondado, com pequena superfície e armazenamento de água (suculência).
b) – cutícula espessa e impermeável;
– presença de estômatos na epiderme do caule;
– caule clorofilado;
– armazenamento de água.

3
Nos mares profundos das regiões temperadas, ocorre um fenômeno (em relação à