Físico

XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – Curitiba – 2008

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A APROPRIAÇÃO DO REFERENCIAL SOCIOCULTURAL PELA
PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS: A RELEVÂNCIA DO
MARXISMO NAS PRINCIPAIS OBRAS DE VYGOTSKY.
THE SOCIOCULTURAL FRAMEWORK APROPRIATION BY
RESEARCH IN SCIENCE TEACHING: THE RELEVANCE OF
MARXISM IN THE MOST IMPORTANT VYGOTSKY´S WRITINGS.
Paulo Lima Júnior 1, Fernanda Ostermann 2,
Flavia Rezende 3, Cláudio J. H. Cavalcanti 4
1 UFRGS/ Instituto de Física/ Mestrado em Ensino de Física , [e-mail]
2 UFRGS/ Instituto de Física/ Departamento de Física, [e-mail]
3 UFRJ/ Núcleo de Tecnologia Educacional e Saúde, flaviarezende @uol.com.br
4 UFRGS/ Instituto de Física/ Departamento de Física, [e-mail]

Resumo
Esta investigação teórico-metodológic a visa refletir sobre a apropriação do referencial sociocultural pela pesquisa em ensino de ciências. Este estudo partiu de duas considerações : (1) Há uma grande medida de marxismo nas investigações de
Vygotsky – autor principal do referencial sociocultural; (2) A apropriação superficial dos diversos referenciais teóricos na pesquisa em ensino de ciências – em particular, o referencial sociocultural – representa um problema real e grave para esse tipo de investigação. A partir daí, foram levantadas dois blocos de perguntas:
(1) Qual é o sentido de afirmar que Vygotsky é marxista? Qual é exatamente a relevância do marxismo em suas obras principais? (2) Quais vantagens e riscos a ênfase no marxismo apresenta para a pesquisa em ensino de ciências? O presente estudo concentrou-se sobre o primeiro bloco de perguntas. Para respondê-las foi realizada uma análise dos livros: Pensamento e Linguagem (VYGOTSKY, 2005) e
Formação Social da Mente (VYGOTSKY, 2003). Nes sa análise, buscou-se caracterizar como o pensamento marxista influenciou a construção teórico-empírica de Vygotsky. A análise ofereceu razões concretas para sustentar que o materialismo