Fundamentos epistemologico

IV Seminário de Iniciação Científica www.ueg.br www.prp.ueg.br

Fundamentos Epistemológicos da Psicopedagogia Kenia José da Silva1,4;Lucí Mota da Silva1,4; Marcelo Duarte Porto2,4; Juliana Olinda Martins Pequeno 3,4; Marta Maria da Silva3,4 RESUMO A Psicopedagogia apresenta-se como um campo do conhecimento que pretende compreender o fenômeno da aprendizagem humana em suas dificuldades, suas possibilidades, condições favoráveis bem como aquelas incapacitadoras. Neste sentido, a psicopedagogia requer a contribuição de outras áreas do saber. Desta forma, uma simples causalidade linear e unívoca, torna-se extremamente reducionista. O presente trabalho tem como objetivo propor uma reflexão sobre os fundamentos epistemológicos que possam contribuir para a consolidação da Psicopedagogia. Busca-se discutir quatro correntes epis temológicas articuladas à Psicopedagogia: o Estruturalismo, a Fenomenologia, o Positivismo e a Hermenêutica. Também buscamos situar dentro dessas correntes epistemológicas as áreas do saber que contribuem para a constituição teórica psicopedagógica tais como a Epistemológica Genética, a Lingüística, a Neurologia e a Psicanálise Conclui-se que a Psicopedagogia atualmente se configura como uma área do

conhecimento interdisciplinar, ou seja, ela necessita integrar os saberes em busca de uma visão ampla sobre a aprendizagem humana. Palavras-chave: Psicopedagogia, Epistemologia, Interdisciplinar. Introdução A Psicopedagogia ainda não possui uma fundamentação epistemológica clara e consensual. Percebe-se diversos equívocos quanto à sua definição. Tais definições assumem um caráter reducionista, pois, como veremos, a Psicopedagogia é um campo do saber amplo e complexo. Segundo Bossa (2000), o percurso da Psicopedagogia no Brasil, iniciou-se com uma adjetivação, ou seja, indicava uma forma de atuação que apontava a inevitável junção dos campos do conhecimento da Psicologia e da Pedagogia.
1 Bolsista PBIC/UEG 2 Pesquisador - Orientador 3 Voluntário