Fundamentos de ensino de lingua portuguesa

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras VERNÁCULAS

FUNDAMENTOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

FUNDAMENTOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

Analisando o livro didático Português: Linguagens de 5ª série, dos autores Willian Roberto Cereja e Thereza Amália Magalhães Cochar, da editora Atual, foi possível observar no âmbito de leitura a diversidade textual. Dessa forma, os textos trabalhados são os que circulam no meio social: textos literários, poéticos, jornalísticos, autobiográficas, textos publicitários, cartum, charge, quadrinhos, pinturas, etc. Cabe ressaltar que, embora o trabalho de leitura esteja formalmente organizado nas atividades propostas na seção, ele não apresenta textos que abordem os temas transversais: ética, saúde, sexualidade, pluralidade cultural... Nas atividades de compreensão e interpretação do texto em alguns momentos é necessária a mediação do regente, para facilitar a melhor compreensão, deixando o espaço também para as interferências dos alunos para que eles exponham seu ponto de vista no determinado assunto. Nas propostas de produção de texto são abordados textos de circulação social – o poema, a propaganda, texto narrativo – descritivo, texto argumentativo, notícia, telegrama, carta, convite,cartão, que atendem as exigências de atividades na área de produções individuais pelos alunos. No entanto, não oferece possibilidade de intertextualidades com outros textos dessa obra. A categoria gramatical é estudada na construção do texto com a finalidade de levar o aluno a construir o conceito gramatical, por meio de um conjunto de atividades de leitura, observação, comparação, discussão, análise e inferências. É o momento em que, partindo de situações concretas de comunicação, a atenção do curso se volta para certas questões lingüísticas, como o valor das categorias gramaticais, a clareza e a coerência de enunciados e aspectos semânticos, estes ligados tanto às classes gramaticais quanto às estruturas