froebel

Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas, ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor.
Ele viveu a frente de um processo na área da pedagogia, em uma época de mudanças de concepção sobre as crianças. Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo, que a criança é como uma planta em fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável.
Para Froebel brincadeiras são os recursos no caminho da aprendizagem. Não é apenas diversão, mas sim uma representação do mundo em que vivemos para que eles entendam um pouco da realidade, observando as atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em autoeducação que só difundiria no inicio do século 20.
Segundo Frebel foi por meio de brinquedos que ele previu uma educação que ao mesmo tempo permitia o treino de habilidades que já possuem e o surgimento de novas. Ao mesmo tempo em que pensou na pratica escolar, dedicou-se a criar um sistema filosófico que lhe dessa sustentação. Ele pensava que a natureza era a manifestação de Deus no mundo terreno. Dessa totalidade em Deus decorria uma lei da convivência, isso leva ao principio de educação que deveria trabalhar os conceitos de unidade e harmonia, os quais as crianças, chegariam a própria identidade, a importância do autoconhecimento não se limita a esfera individual, torna melhor a vida em sociedade.
Além de místico, a natureza continha de acordo com Froebel, um sistema simbólico conferido por Deus. Segundo o educador a criança traz a semente divina de tudo que há de melhor no ser humano, cabe ao educador desenvolver esse germe e não deixar que se perca.
Adotando uma ideia contemporânea para ele, a educação desenvolve-se espontaneamente. Quanto mais ativa é a mente da criança, mais receptiva ela é no conhecimento.
Para começar o ensino a partida seria os sentidos e o