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Concurso Público – SEAP Edital 2013
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MATEMÁTICA

1. Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica (PARANÁ, 2008), assume-se a Educação Matemática como um campo de estudos que possibilita ao professor balizar sua ação docente, fundamentado numa ação crítica que conceba a Matemática como atividade humana em construção. Em relação ao exposto, é CORRETO afirmar que: A) Abre-se espaço para um discurso matemático voltado somente para aspectos cognitivos e para a relevância econômica do ensino da Matemática. B) A Educação Matemática implica olhar do ponto de vista do ensinar Matemática, do seu fazer, do seu pensar e da sua construção lógica. C) Aprende-se Matemática somente por sua beleza e pela consistência de suas teorias, também para que, independente dela, o ser humano amplie seu conhecimento e, por conseguinte, contribua para o desenvolvimento da sociedade. D) A Educação Matemática implica em pensar na transposição didática que regula a ligação entre a Matemática como campo de contradições e procedimentos. E) Pela Educação Matemática, almeja-se um ensino que possibilite aos estudantes análises, discussões, conjecturas, apropriação de conceitos e formulação de ideias.

D) Refletir sobre o senso comum e a sua concepção de Matemática como campo de observação e pesquisa. E) Sistematizar os conteúdos matemáticos que emergem das aplicações, sem superar a sua perspectiva utilitarista, nem perder o caráter científico da disciplina bem como de seu conteúdo. 3. É evidente, no decorrer da História da Matemática, a importância, e consequentemente aprofundamento, atribuída ao aspecto conteudístico, antes meramente numérico, transformado agora em comprovação e articulação com a realidade, com vistas à ampliação da visão de mundo. Tanto na questão científica quanto econômica foi um aspecto enaltecido por essa disciplina, que seria, a posteriori, a base do conhecimento necessário para se desenvolver uma sociedade. Considerando essa perspectiva, marque a