Fisiologia vegetal

DIFICULDADES SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO DE BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO
Kledson Lopes Barbosa ¹; Merylane Porto ²
Faculdade Integrada Tiradentes – FITS/Curso de Ciências Biológicas

RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido a partir de buscas bibliográficas que serviram como ferramentas indiscutíveis na formulação desta obra. O objetivo dessa confecção foi mostrar os diferentes aspectos norteadores das dificuldades encontradas para o ensino da botânica no ensino médio. Uma vez coletados dados, tornou-se possível a confecção deste material bem como a sua utilização como ferramenta de estudo. O ensino da botânica é sem dúvida muito importante na formação dos estudantes que a tenham em sua grade curricular, desta forma, torna-se interessante investir nessa área para que se possa a ela intervir de maneira a comportar abordagens claras e significativamente eficazes para seu estudo, garantindo aos alunos o processo de ensino-aprendizagem.
INTRODUÇÃO
Em vista que grande parte dos conteúdos trabalhados em Ciências e Biologia são de difíceis interpretações entre alunos do ensino médio, o estudo da botânica é sem sombra de dúvidas um a mais para se somar nesses diversos problemas que tem sido alvo de preocupação entre diversos pesquisadores e professores realmente comprometidos numa educação de valores. Os motivos pelos quais se apresentam nitidamente é a falta de interesse entre os alunos (estudantes) por esse assunto. Buscas bibliográficas levaram-nos a interpretar que o desinteresse por esse conteúdo está ligado com a falta de relação entre as plantas, para deixar claro, melhor dizer que esses organismos são seres estáticos, que ao contrário dos animais não são capazes de interagirem diretamente com o homem.
Palavras-chave: Prática de ensino, Botânica, Ensino médio

As dificuldades em se ensinar e, conseqüentemente, em se aprender botânica, tornam a “Cegueira botânica” mais evidente, tanto entre os estudantes quanto aos professores. A aquisição do