Fisiologia das Células Sanguíneas

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 educação especial 4
2.2 função social da escola 4
2.3 função da escola na inclusão 5
2.4 educação especial e a educação inclusiva 6
2.5 escola inclusiva e sua postura frente a homogeneidade 6
3 CONCLUSÃO 8
REFERÊNCIAs 9

1 INTRODUÇÃO
É de conhecimento geral que vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. Sabemos que a legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou diferenças.
Por outro lado, é importante ressaltar que não é suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Desta forma, é necessário e urgente, que os sistemas de ensino se organizem para que além de assegurar essas matrículas, assegurem também a permanência de todos os alunos, sem perder de vista a intencionalidade pedagógica e a qualidade do ensino.

2 DESENVOLVIMENTO
2.1 educação especial
Os paradigmas da institucionalização se deu em um período em que a sociedade acredita que os deficientes deveriam ficar segregados, internados em instituições, já no paradigmas de serviços foi o período em que a institucionalização total é questionada, e começa a se repensar no papel da instituição enquanto local para preparar o deficiente para a vida em sociedade e no de suporte as diferenças são consideradas ecológicas, todas as pessoas possuem necessidades especiais e cabe a sociedade se estruturar para oferecer a todos seus cidadãos os meios necessários para que todos tenham acesso aos bens culturais.
A inclusão é o fruto da mudança de paradigma social, representa avanço no tratamento dispensado ao deficiente e consiste sim num grande desafio para a educação, pois implica numa