finnacs pessoais

6. BIBLIOGRAFIA
Boström, Lena (2003), Fra undervisning til læring Dafolo, DK
Cantor, J.A. (1992), Delivering Instruction to Adult Learners, Toronto: Wall & Emerson

CAPÍTULO 7 • O MARKETING NO ENSINO A DISTÂNCIA

CEDEFOP 2001

Hana Danihelková [República Checa]
Ostravska Univerzita
Revisto por Rachel Savage [Reino Unido]

CRSLSS: Additional Information. http://home.earthlink.net~davidpdiaz/LTS/sitepgs/grslss2.htm Diaz, D (2002), Online Drop Rates Revisited http://ts.mivu.org/default.asp?show=article&id=981 Dunn, Rita & Dunn, Kenneth www.learningstyles.net Gardner, Howard http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm Honey, P & Mumford, A http://trainerstyles.peterhoney.com/ts/ or http://peterhoney.co.uk/Article/68
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Cambridge University Press
Papert, Seymour (1993), The Children’s Machine. Rethinking School in the Age of the
Computer Basic Books, a Division of Harper Collins Publishers, Inc

1. INTRODUÇÃO
O marketing é um conjunto de actividades e ferramentas que suporta o sucesso de um produto no mercado. Mas, para o ensino a distância, não é apenas um instrumento de suporte, é uma absoluta necessidade para o seu sucesso, ao ajudar significativamente os cursos a distância e a implementação do e-learning na educação de adultos. O marketing é importante porque permite a definição de grupos-alvo e ajuda a descobrir e a identificar as suas necessidades educativas.
Tem também um papel importante no planeamento e na identificação dos recursos e do financiamento necessários. Nos casos em que os cursos a distância são pagos, cabe ao marketing explicar as vantagens aos potenciais participantes, para os ajudar a decidir se o curso é adequado para eles.
Podemos analisar 8 dos 10 passos recomendados pela British Learning Association (antiga
British