Filosofia

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo realizar uma pesquisa com professores das Disciplinas Pedagógicas do Ensino Médio através de observação em aula e de um questionário sobre a prática docente, este questionário e composto por perguntas subjetivas o que vem contribuir para uma análise de dados diante da fundamentação teórica que realço o trabalho, sendo este uma exigência do curso de Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci, o estágio foi realizado na Escola Estadual Maestro Frederico Liberman de Campo Grande/ MS, envolvendo dois professores do ensino médio, este trabalho será realizado de suma fundamental importância para a construção da minha prática docente e também como embasamento teórico para futuros trabalhos que realizarei na área de educação.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Pretendo fundamentar este trabalho na teoria Formação Docente na Perspectiva da Inclusão, ressaltando idéias de dois autores, que relata que os professores não possuem uma formação mais fundamentada nos assuntos pressuposto da educação inclusiva, e o outro autor ressalta que a Pedagogia é o único nível superior que possui meios de uma formação coerente, que esta sendo implantada pouco a pouco no Brasil.

De acordo com Cartolano (1998, p.38) a Formação Docente na Perspectiva da Inclusão. O professor deve superar o mito da necessidade da capacitação especializada para ensinar alunos com deficiência, como também de um dom especial, para trabalhar com eles. E preciso sim desenvolver no professor o respeito pela diferença, a capacidade de perceber que a heterogeneidade presente numa sala de aula pode ser enriquecedora para o aprendizado e não algo que atrapalhe o seu trabalho.

Para abordar a questão da formação docente da inclusão e uma discussão de relações sociais em que o papel do professor e sempre estar buscando conhecimento e aperfeiçoamento para estar interagindo como um todo. Todo plano de formação deve ser para que os professores