Filosofia

Resumo Filosofia
Questões filosóficas dos textos 1 e 2
Durante a Antiguidade e Idade Média as práticas educativas eram dependentes do dogmatismo metafísico, verdade absoluta e incorruptível, que em nome da filosofia era exercido pelo Estado, pela tradiçã o ou pelos religiosos. No século XX essa autoridade filosófica do modelo metafísico foi substituída pela autoridade do saber científico, que definia o fazer educativo como campo de permanente exploração das ciências humanas, o que reduziu a filosofia a uma etapa especializada de seu fazer investigativo. Mas a partir da década de 1980, a tendência de filosofia como um «modo de ser» de um indivíduo ou de um grupo e a concepção de Gramisc de que «todos são filósofos», afirmou a atividade do pensamento como atividade filosófica. Todavia, este entendimento separou a filosofia do espaço de reflexão critica sobre a vida, transformando-a numa atividade cotidiana de pensamento.
A educação passou a ser tratada como um fazer técnico, com valorização da busca de um conhecimento objetivo, certo e preciso, preocupado com a explicação, o controle e a predição das ações humanas, porém a ciência não consegue explicar o imponderável da experiência humana e a condição humana de criação, e sendo, a educação um processo de criação, é na filosofia que ela encontra a interrogação do significado da criação, exercício fundamental para um projeto de autonomia humana.
A educação tem por finalidade construir a autonomia do indivíduo, tomando como base essa própria autonomia, ou seja, a autonomia deve se constituir, ao mesmo tempo, em fim a ser buscado e na própria atividade, o que a faz uma atividade prático-poética.
O momento educativo é momento de liberdade e construção de autonomia. A função emancipadora da educação deve ser de possibilitar que o indivíduo passe a ser dotado pela reflexão, de tomar consciência de seu poder de deliberar. Deliberar é uma atividade criadora que cabe ao educador. A filosofia é o