Filosofia

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o DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO COGNITIVO NA
CRIANÇA SEGUNDO J. PIAGET
Sônia Ribeiro MORAES*

Resumo: Estudando o desenvolvimento do conhecimento na criança, Jean Piaget analisou o processo cognitivo de forma abrangente e concluiu que sua construção envolve atividades sensório-motoras como também operações de natureza lógico matemática. A sistematização do conhecimento ocorre na interação entre esses dois níveis do processo.

Palavras-chave: atividade cognitiva; inteligência sensório-motora; percepção: atividade perceptiva; causalidade perceptiva; operações lógico-matemáticas; causalidade f'\nl~r",·tf'\rl

Introdução
Em busca de uma explicação para o processo cognitivo humano, Piaget, juntamente com diversos colaboradores, realizou novas pesquisas, nas décadas de 60 e 70. De acordo com sua visão, ao entendermos a forma como a criança conhece, nos abrimos a possibilidade de compreendeml0s como todos os outros conhecimentos são adquiridos. Nas pesquisas, ele aprofunda a investigação da atívidade cognitiva no campo da causalidade por ser este mais controlável que o da cultura, o da moral e o da afetividade. O homem é um ser localizado no tempo e no espaço e sua existência exige que tenha uma participação ativa no melO em que vive. Na medida que interage com seu mundo, transformando-o, ele próprio sofre transfomlações segundo as leis da natureza e as soeiais. Sendo assim, podemos afirmar que ao organizar o mundo, o indivíduo também se auto-organiza e constrói seu conhe­ cimento. Piaget procura demonstrar que na construção do conhecimento infantil a experiência através da ação é fundamental; porém, esta experiência não dispen­ sa relações de natureza lógico-matemática, ou seja, relações em que há coerên­ cia lógica e quantificação. O desenvolvimento cognitivo do sujeito está dividido em dois planos. O

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