Projeto multidiciplinar

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 4º SEMESTRE

PROJETO MULTIDISCIPLINAR II A HISTÓRIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS E SUAS IMPLICAÇÕES

ALEXANDRA ESPERANDIO FIDENCIO EMILIA VIEIRA DE OLIVEIRA PATRICIA CIFERRI DE CAMPOS

RA: 2329RA:2329423650 RA: 2327415023 422104

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob a orientação do professor tutor à distância RITA DE CASSIA MEDEIROS GOMES.

Santo André 2012

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

O jogo ajuda as crianças a construírem suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. É através das brincadeiras que a criança desperta sua imaginação, criatividade, competição e socialização, auxiliando assim o seu processo de aquisição de conhecimentos. É por meio do lúdico que o educador pode identificar o perfil e o estado emocional do seu educando como por exemplo relação de poder, de escuta, liderança, timidez, distanciamento, tristeza.

A HISTÓRIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS

A história das atividades lúdicas teve inicio no século XX, onde eram usadas como recurso de estímulos e desenvolvimento infantil e proporcionam meios facilitadores para a aprendizagem escolar, tornando assim a aprendizagem mais atraente ajudando a memorizar fatos e favorecendo em textos cognitivos. Desde a antiga Grécia os filósofos se utilizavam das atividades lúdicas para ajudar no processo de aprendizagem, acreditavam que os jogos e brincadeiras funcionavam como uma ferramenta importante na educação. A partir das décadas de 1960 e 1970, as propostas de Educação Infantil foram deslocando-se do campo da socialização, da ludicidade, enfim, da brincadeira para assumir um caráter vinculado a preparação para a escola e ao desenvolvimento da inteligência. Na Educação Infantil, as