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As teorias da aprendizagem estão longe de chegar a um consenso. A primeira vista, a definição do que é o ensino e aprendizagem parece ser simples, mas existem profundas diferenças entre as abordagens da psicologia e da pedagogia.As definições tem sofrido muitas alterações e de fato, tem se dado enfase as teorias baseadas em evidencias como o Behaviorismo seguido pelo Construtivismo e o Cognitivismo. Dentro da psicologia de forma geral, existem diversas teorias e formas de se entender o processo de ensino e aprendizagem. Basicamente as explicações devem mais a escola psicológica que a quer definir do que a leis gerais e amplas de entendimento aceitas por uma classe de profissionais, seja da psicologia, seja da pedagogia. Skinner define aprendizagem como uma mudança na probabilidade de uma resposta especifica. Diferentemente de algumas escolas da psicologia, Skinner não apenas considera o aparelho biológico do estudante, mas também considera que alem do aparato biológico, existe um ambiente externo ao organismo que em determinadas condições, sejam elas planejadas ou não, ajudam ou atrapalham na instalação de novos repertórios e mudanças nas taxas de resposta emitidas. A abordagem Skineriana defende a escola como instituição facilitadora do ensino, pois para existir comportamento é necessário uma interação entre organismo e ambiente e dessa interação certos repertórios vão ser selecionados pelas suas conseqüências. 1º ação- Uso de reforços positivos para elogiar um aluno por fazer algo certo. Por exemplo, se levantar a mão e responder a uma pergunta corretamente. Reforços negativos também devem ser usados para punir um comportamento ruim. Por exemplo, se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação. Sempre informe aos alunos de que seus comportamentos estão sendo elogiados ou reprimidos, para que possam aprender o que é ou não aceitável. Já para Piaget a construção do conhecimento ocorre quando