FIGURAS DE LINGUAGEM

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Plano de aula 1

Figuras de Linguagem

Data de aplicação: 1 de junho de 2010 e 2 de junho de 2010.

1. Justificativa:

Ensinar as figuras de linguagem é importante para alunos do 8°ano, pois eles devem ter contato com esse recurso literário, o que será muito importante nas futuras aulas de literatura e nas suas produções textuais. Tendo em mente a próprias oficinas das Olimpíadas de Português, as figuras de linguagem enriquecem a expressividade do texto do gênero memórias literária.
Os alunos mostraram ter dificuldade em expressar emoções em seus textos, as figuras de linguagem vão mostrar uma nova forma de se expressar sem dizer “com todos as letras”.

2. Etapas:

PRIMEIRA ETAPA

Problematização/ provocação

Objetivos:

Provocar a turma para mostrar que não é preciso dizer com todas as letras para se fazer entender.

Antes de começar a provocação, reler com os alunos o texto “Por parte de pai”, passado para os alunos na última aula da professora Anna Júlia. Depois escrever no quadro três expressões do texto

1. “(...) Eu ficava esperando o cheiro de café me tirar da cama”.
2. “ (...) uma certa benção leve como os gatos”.
3. “ (...) Nessa hora, quando os raios esfaqueavam o resto da noite”. Perguntar qual o sentido das expressões grifadas.

Anotar no quadro as respostas. Explicar para eles que:

1. o cheiro de café = no lugar de hora do desjejum.
2. como os gatos = no lugar de delicado.
3. os raios esfaqueavam = no lugar de amanhece.

Depois disso, perguntar a eles qual a diferença em usar uma ou outra expressão, qual fica mais expressiva?

Comparar essas três expressões com outras três, usadas em contextos diferentes.

1. Meu coração estremece quando eu te vejo.
2. “ O céu se arqueia como um teto de bronze infinito”.Bilac.
3. Teus olhos são dois lagos.

Qual o significado de cada uma dessas expressões grifadas.

Essa etapa tentará mostrar aos alunos que existem