Fichamento

Lucília Helena do Carmo Garcez. Técnica de redação. São Paulo, Martins Fontes, 2008. 105p.

“[...] Além disso, a leitura é a forma primordial de enriquecimento da memória, do senso crítico e do conhecimento sobre os diversos assuntos acerca dos quais de pode escrever.” (p. 23)

“[...] Mas, em todas as formas de leitura, muito do nosso conhecimento prévio é exigido para que haja uma compreensão mais exata do texto.” (p.24)

“É preciso compreender simultaneamente o vocabulário e a organização das frases; identificar o tipo de texto e o gênero; ativar as informações antigas e novas sobre o assunto; perceber os implícitos, as ironias, as relações estabelecidas com o nosso mundo real.” (p.24)

“A leitura não se esgota no momento em que se lê.” (p.27)

“Um leitor maduro distingue qual é o momento de fazer uma leitura superficial e rápida (descendente) daquele em que é necessária uma leitura detalhada, desacelerada (ascendente), mesmo quando está trabalhando ou estudando.” (p.30)

“Quando começamos uma leitura sem nenhuma pergunta prévia, temos mais dificuldades em identificar aspectos importantes, distinguir partes do texto, hierarquizar as informações.” (p.31)

“As palavras que sustentam a maior carga de significado em um texto são chamadas de palavras-chave.” (p.31)

“[...] Por meio delas podemos reconstituir o sentido de um texto, elaborar um esquema ou síntese.” (p.31)

“[...] Ou seja, uma boa leitura depende de muita leitura anterior.” (p.34)

“A partir das palavras-chave, o leitor pode ir destacando e anotando pequenas frases que resumem o pensamento principal dos períodos, dos parágrafos e do texto.” (p.34)

“[...] Essas notas podem gerar um esquema, um resumo ou uma paráfrase.” (p.34)

“Durante a leitura de um texto, temos que decidir a cada palavra nova que surge se é melhor consultar o dicionário, o glossário, ou se podemos adiar essa consulta, aceitando nossa interpretação temporária da palavra a partir do contexto.” (p.36)