Fichamento

Nome: Leonardo Sousa Brito
Disciplina: Currículo, Política e Gestão Educacional

Os Temas Transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais
Elizabeth Fernandes de Macedo
Química nova na escola, Novembro 1998
Págs. 23, 24, 25, 26.

FICHAMENTO

Este texto discute como os Parâmetros Curriculares Nacionais e os Temas Transversais foram feitos e como estes documentos tratam de gênero. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e TTs (Temas Transversais) já prontos e divulgados nas escolas pelo MEC são para o ensino fundamental. O ensino fundamental corresponde da 1º a 8º séries e com a LDB 9394/96, também passam a ser chamadas e organizadas como ciclos. Assim o ensino fundamental é dividido em quatro ciclos, cada um composto por dois anos letivos. E em cada ciclo propõe que os alunos cumpram as atividades escolares das disciplinas. E segundo a autora, todas essas disciplinas (lingua portuguesa, matemática, ciências, História, geografia, educação artística e educação física) são fundamentais para que os alunos dominem o saber. No artigo, a autora fala de um outro fato que o documento aponta, de questões urgentes que devem ser tratadas, que é sobre a violência, a saúde, os preconceitos, e alguns outros. Os PCNs propõem a construção de temas transversais que incluissem todas essas áreas.
Proclamando a integração entre as disciplinas Ao longo dos anos, inúmeras tentativas de articulação do conhecimento tratado nas diferentes disciplinas escolares foram tentadas, seguindo os mais diversos referenciais e recebendo nomes variados. Também essas tentativas de articulação tem sido alvo de inumeras críticas e muitos empecilhos á sua aplicação prática e foram observados ao longo dos anos. Essa proposta pelo MEC, das ideias de temas tranversais, é mais uma tentativa de articulação entre as diferentes atividades escolares. A autora relata que a base de estruturação do guia curricular do MEC é