Fichamento: Psicologia da educação e da aprendizagem

Psicologia da Educação.
O presente trabalho tem por objetivo,elaborar uma situação, citando algumas informações sobre os autores Michel Gilly e Michel Piolat,dando enfâse a ideia central defendida por eles e problematizando algumas questões que os autores buscam responder. O texto vem em sequência de dois artigos publicados que tem em comum mostrar as razões pela qual a psicologia da educação constitui em um ramo fundamental da psicologia,estudando certas categorias de comportamentos e mecanismos psicológicos que outros ramos da psicologia não tem vocação de estudar e nem a possibilidade de uma compreensão maior.
Uma primeira categoria agrupa as investigações aplicadas voltadas para o estudo de problemas encontrados na prática educativa,ou seja,resolver problemas voltados para a educação.
Em uma segunda categoria,os autores falam de um trabalho realizado no campo da educação em que as investigações apoiam-se em teorias psicológicas não construídas com um referencial educativo,portanto,não sendo destinados a educação,mas que segundo o autor, engendram hipóteses que podem ser trabalhadas no meio educativo que visam resultados para a psicologia,não para a educação.
A terceira se assemelha a primeira,pois tem como objetivo estudar de uma forma específica os fenômenos educativos,distinguem-se no entanto pelo fato de serem claramente conduzidas a partir de opções teóricas e hipóteses psicológicas prévias.As três categorias de trabalho são igualmente legítimas e úteis,algumas mais voltadas para a psicologia do que para o meio educativo,outras mais úteis para o meio educativo do que para a psicologia,desenvolveria-se da mesma forma,e as suas contribuições para a psicologia e para o meio educativo seriam as mesmas se não existisse a psicologia que unificasse as duas,a psicologia da educação.
Para uma definição da psicologia da educação é necessário compreendê-la como