Fichamento Organiza o e Metodologia do Ensino Fundamental

Disciplina: Psicologia da Aprendizagem

Referência Bibliográfica: BRANDÃO, Carlos da Fonseca, PASCHOAL, Jaqueline Delgado. Ensino Fundamental de Nove Anos: Teoria e Prática na Sala de Aula. São Paulo: Avercamp, 2009- PLT 645.

Página
Citação direta
Reflexão
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“É necessário entender que não se trata de um direito dos pais matricular os filhos menores, mas um dever. ”

(BRANDÃO, Carlos da Fonseca, PASCHOAL, Jaqueline Delgado, 2009, p.18)

A criança tem como direito sua inserção no ambiente escolar, o poder público tem o dever de garantir vaga e seus pais tem a obrigação de fazer a matrícula.
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“Já no Censo escolar 2006, foi registrado decréscimo de 2,6% na quantidade de vagas ofertadas na Educação Infantil, ao passo que o número de matrículas na série inicial do Ensino Fundamental aumentou 43% em relação ao ano de 2005.”

(BRANDÃO, Carlos da Fonseca, PASCHOAL, Jaqueline Delgado, 2009, p.21)
Embora a inserção de nove anos no ensino fundamental traga consigo a ideia de garantir menor número de evasão escolar, muitas instituições de ensino não tem salas de aulas suficientes para suprir a necessidade de todas as crianças para tal faixa etária.
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“...para que se alcance efetivamente o sucesso na implantação do Ensino Fundamental de nove anos, não se pode perder de vista que o processo educativo é multifacetado.”

(BRANDÃO, Carlos da Fonseca, PASCHOAL, Jaqueline Delgado, 2009, p.22)
A implantação do ensino fundamental de nove anos é uma tendência positiva, a qual busca aprimorar o processo de ensino e concretizando bons resultados.
24
“Outra questão central na discussão da implantação do Ensino Fundamental de nove anos é a readequação da estrutura curricular, visto que as atividades a serem desenvolvidas na “nova” primeira série do Ensino Fundamental (...) não podem ser as mesmas atividades antes desenvolvidas na Educação Infantil nem constituir a antecipação pura e simples dos conteúdos desenvolvidos na “antiga” primeira série