Papas

1. TEMA: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO ANO INICIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL E ALGUMAS CONSIDERAÇÕES.

1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA
A importância e a necessidade das brincadeiras para estimular o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional das crianças de 5 a 6 anos.

2. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
É possível melhorar, acelerar e ser prazeroso o processo de ensino-aprendizagem a partir das brincadeiras?

3. JUSTIFICATIVA

O brincar é algo essencial na vida de toda criança, contribui para a formação de um ser humano melhor, mais equilibrado e feliz.

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol. 2, p. 22

A partir desse pressuposto, nos propomos neste trabalho a estudar os autores que trataram este tema com crianças nas idades de 5 a 7 anos. Nesta idade, as crianças estão iniciando o ensino fundamental, e por isso, delimitamos o nosso estudo nesta faixa de idade. Pretendemos colaborar com os educadores das séries iniciais, fornecendo um estudo sobre o tema, para auxiliá-los a entenderem o processo de formação moral, social, afetiva e cognitiva, e como as brincadeiras, jogos e a ludicidade, podem contribuir para a formação e desenvolvimento completo da criança.

4. OBJETIVO
4.1. OBJETIVO GERAL
Demonstrar a importância do brincar no primeiro ano do ensino fundamental.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Comprovar através dos autores que já estudaram esse tema, o quanto o brincar é responsável pelo