Feminiza O Docente Artigo

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FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO:
REPRESENTAÇÕES E ESPAÇO DOCENTE
Renata Vidica Marques da Rosa1
RESUMO: O presente estudo busca delimitar as implicações acarretadas pela feminização do magistério para o exercício da profissão docente e para a caracterização do espaço escolar. Para entender a relação da mulher com a educação, foi preciso analisar a construção do feminino na sociedade, e as implicações que esta estereotipia gerou para o seu exercício no magistério. No decorrer da pesquisa verificou-se que a mulher quando ingressa na profissão docente leva consigo estereótipos criados acerca do seu gênero e incorporados na representação de professora.
Palavras-chave: Feminização do Magistério. Gênero. História da educação.

A maciça entrada de mulheres no Magistério Primário brasileiro e as implicações desta feminização para o exercício da profissão docente e para a caracterização do espaço escolar são foco deste estudo.
Carvalho (1996) ressalta que faz toda diferença no estudo do trabalho docente o fato de termos uma maioria de mulheres como professoras. Isto significa admitir que em qualquer processo de trabalho, seja exercido por homens ou por mulheres, o gênero faz diferença. E a incorporação dessa perspectiva não pode ser apenas um aditivo às nossas análises habituais, baseadas na dinâmica de classe, mas exige uma revisão de todas as categorias explicativas. Portanto, para entender todo o processo educacional é preciso

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Pedagoga formada pela Universidade Presbiteriana Mackenzie

Revista Pandora Brasil - Edição especial Nº 4 - "Cultura e materialidade escolar" - 2011

compreender quem são os sujeitos atuantes neste processo, e sendo a mulher professora presença marcante em nossa educação, se faz necessário uma análise a partir da definição do que é ser mulher em nossa sociedade e quais influências deste estereótipo feminino na docência.
A discussão que se segue neste artigo é decorrência da relação entre a construção da feminização do magistério trazida