Experiências com jogos nos anos iniciais do

EXPERIÊNCIAS COM JOGOS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL1
Jéssica Alves; Vanessa Leal; Dulciene Silva
Universidade Federal de Alfenas
Metodologias de Ensino-Aprendizagem

INTRODUÇÃO
Este trabalho foi desenvolvido no interior do Programa de Iniciação à Docência
(PIBID) - Pedagogia/2009, que ocorre em parceria com a Escola Municipal “Dr. João
Januário de Magalhães” – CAIC, propondo trabalhos diversos de leitura e escrita com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Tendo em vista o desenvolvimento do PIBID na referida escola, a presente pesquisa tem como objetivo analisar que impactos as práticas docentes realizadas têm na formação dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram eleitos, como material de análise, os diários de campo com registros de aulas em que jogos didáticos criados por nós foram aplicados nas intervenções com os alunos de 4º e 5º ano.
No desenvolvimento desta pesquisa, buscamos entender as relações entre os jogos e a aprendizagem que os alunos demonstraram dos conteúdos trabalhados. A análise das práticas didáticas, que incorporaram jogos, objetivou avaliar o impacto destes nas relações de ensinoaprendizagem, a fim de refletirmos sobre afirmações como as que seguem: “As mudanças referentes aos recursos didáticos, principalmente os pedagógicos, incluem os jogos didáticos que, quando usados adequadamente tornam a aprendizagem menos mecânica, mais significativa e prazerosa para o aluno”. (MENECHINI; SILVA, 2011)
A ideia de se trabalhar com jogos surgiu da necessidade de despertar o interesse dos alunos para a leitura e a escrita, pois esses se mostram, muitas vezes, desmotivados e

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Este trabalho foi orientado pela Profª. Daniela A. Eufrásio, coordenadora da área de Pedagogia, do
PIBID/2009.

desinteressados. Assim, incorporamos os jogos como uma forma lúdica potencialmente capaz de despertar o interesse.
De acordo com Lima (2008), a utilização dos jogos e a participação dos alunos neles