Expectativa de resposta metodologia c

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE BIOCIÊNCIAS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS A DISTÂNCIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA
PROFº: HENRIQUE MEDEIROS
TUTORA A DISTÂNCIA: WALESKA BARROS
II unidade

I parte
Resumo: poderia ser feito de diversas formas.
Fichamento: poderia ser feito de diversas formas.
Referencia do artigo: SCHEID, N. M.; FERRARI, N. A história da ciência como aliada no ensino da genética. Genética na escola, Ribeirão Preto, v.1, n.1, p. 17-18, 2006.
II Parte
A. Citações de revista:
1.
Citação 1 - Brush (1974: BRUSH, S. G. Should the History of Science Be Rated X?
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9.

Science, v. 183, p. 1164-1172, mar 1974.
Citação 2 - Justina e Ferrari (2000): JUSTINA, L. A. D.; FERRARI, N. Bachelard: A teoria mendeliana como exemplo de ruptura – A construção do conhecimento científico na escola. Biotemas, v. 13, n. 2, p. 119-135, 2000.
Citação 3- Lewis; Leach; Wood-Robinson, 2000: LEWIS, J.; LEACH, J.; WOODROBINSON, C. What’s in a cell? – young people’s understanding of the ge-netic relationship between cells, within an individual. Jour-nal of Biological Education, v. 34,
n. 3, p. 129-132, 2000.
Citação 4 - Lewis; Wood-Robinson, 2000: LEWIS, J.; WOOD-ROBINSON, C. Genes, chro-mosomes, cell division and inheritance – do students see any relationship?
International Journal of Science Edu-cation, v. 22, n. 2, p. 177-195, 2000.
Citação 5- Longden (1982): LONGDEN, B. Genetics – are there inherent learn-ing difficulties? Journal of Biological Education, v. 16, n. 2, p. 135-140, 1982.
Citação 6 - Scheid, Ferrari e Delizoicov (2005): SCHEID, N. M. J.; FERRARI, N.;
DELIZOICOV, D. A construção coletiva do conhecimento científico sobre a estrutura do
DNA. Ciência & Educação, v. 11, n. 2, (no prelo), 2005.
Citação 7 - Smith e Scharmann (1999): SMITH, M.U.; SCHARMANN, L.C. Defining versus describing the nature of science: a pragmatic analysis of classroom teachers and science educators. Science Educa-tion, v. 4, n.83, p. 493-509, 1999.