Evasão escolar

FRACASSO E EVASÃO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE APRENDIZAGEM DISCENTE E AÇÃO DOCENTE

RODRIGUES, Sílvia de Fátima Pilegi Prof. Douta. Depto. de Educação/ICHS/CUR/UFMT

ANDRADE, Luiza Gonçalves Fagundes de Bolsista PIBIC e aluna do curso de Pedagogia/ICHS/CUR/UFMT

RESUMO

Neste trabalho são apresentados dados de uma pesquisa cujo objetivo central é estudar a inter-relação entre cultura escolar, ação docente e aprendizagem discente a partir da análise do desempenho escolar de alunos no que se refere ao desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e produção de texto. A metodologia empregada é a pesquisa de tipo etnográfico, pois a proposta é descrever densamente a realidade observada a respeito da aprendizagem das crianças, analisando-a. Nesse sentido, tomouse como ponto de partida o desempenho de estudantes do 3° ano do 1° ciclo das escolas da rede estadual no município de Rondonópolis–MT a fim de identificar aqueles que obtiveram resultados considerados muito críticos, de acordo com os parâmetros do SAEB. Para isso, em 2007, foram realizadas avaliações diagnósticas com os referidos alunos no sentido de verificar seu nível de desempenho. Assim, foram mapeadas as crianças que não obtiveram nenhum acerto ao responder as avaliações e iniciou-se o estudo das suas trajetórias escolares, em 2008, com a utilização de questionários, entrevistas e observações no sentido de investigar os fatores intra e extra-escolares que podem contribuir ou não para o fracasso escolar e as estratégias que as escolas vêm oferecendo para que esses estudantes consigam acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos demais.

Palavras-chave: fracasso escolar, aprendizagem discente, ação docente.

INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta parcialmente o projeto de pesquisa intitulado “O que sabem nossas crianças? Investigação sobre o desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e produção textual de alunos do 3° ano do 1º ciclo”, que está vinculado ao projeto “Ação