ETAPA 4

ETAPA 4
PASSO 1 e 2
Os educadores de uma forma geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No entanto, verifica-se o uso das atividades lúdicas de forma predeterminada como complementação de conteúdos da prática pedagógica, desconsideram a autonomia na escolha.
A importância do brincar foi reconhecida mundialmente, conforme descrito no Princípio 7º da Declaração Universal dos Direitos da Criança, (1959 s/p.) cujo texto diz, "A criança deve ter plena oportunidade para brincar e para se dedicar a atividades recreativas, que devem ser orientadas para os mesmos objetivos da educação; a sociedade e as autoridades públicas deverão esforçar-se por promover o gozo destes direitos".
Ressalta Ramalho (2000, p. 76) descrevendo sobre a Brinquedoteca como, "local de estímulos para brincar livremente, por algumas horas do dia",
Brinquedoteca deve ser um espaço para o brincar, numa realidade concreta e organizada, local este que respeita e considera a infância sem favorecer a competitividade e cobranças excessivas, havendo contato com diversos objetos, estimulando o direito de escolhas,de criar e o recriar as situações. E ainda o resgate coletivo dos valores deixados para trás, dos brinquedos tradicionais, autênticos, simples, mas infinitas possibilidades de brincar e sonhar, com bolas de gude, pipas de papel de seda, carrinhos de madeira, cavalinho de pau, etc.
No Seminário Nacional sobre Brinquedotecas denominado: "A Importância do Brinquedo na Saúde e na Educação, realizado em 10 de agosto de 2005, sob a coordenação da Comissão Legislativa Participativa da Câmara dos Deputados, foram discutidas questões relativas à infância e a necessidade da presença da brinquedoteca em locais públicos. "Um bom brinquedo é aquele que convida a criança a brincar. (CUNHA 2001)".
Descreveremos abaixo os tipos existentes de Brinquedoteca:
1. Brinquedotecas escolar: organizadas