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CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA MIRDS SALETE DILLY CAMARGO TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Rondonpolis-MT 2014 MIRDS SALETE DILLY CAMARGO TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL PLANEJAMENTO E AVALIAO Trabalho apresentado ao Curso Superior de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as disciplinas Organizao do Trabalho pedaggico dos anos iniciais E.F reflexo e pesquisa Ensino da Lngua Portuguesa Ensino da Educao Fsica Escolar Seminrio VI Estgio Curricular Obrigatrio II Educao Infantil. Sob a orientao das Prof. Sandra Reis Edilaine Vagula Marlizete Steinle Juliana Folgaa Vilze Vidotte Sullen Lee. Rondonpolis-MT/2014 1 INTRODUO Neste trabalho, foi abordado a prtica pedaggica aplicada na Educao Infantil e a conseqente a busca de novos mtodos que venham auxiliar o aluno na construo do conhecimento. Tivemos como objeto desenvolver uma reflexo acerca do plano de aula com a abordagem interdisciplinar de lingua portuguesa e Educao Fisica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O plano de aula foi realizado contando com a orientao dos Referenciais Curriculares da Educao Infantil, e utilizando-se da bibliografia pertinente com o tema escolhido. 2 AVALIAO E PLANO DE AULA Acredita-se que conhecer as fases do desenvolvimento acadmico seja atributo da competncia profissional do educador, visto que essa especificidade de suma importncia para a ao avaliativa, uma vez que contribui com a reduo dos dados irrelevantes que na maioria das vezes classificam e rotulam a criana como teimoso, egosta, agitado, desobediente, atrasado, desatento, etc. Assim, o professor perde, por falta de entendimento, a oportunidade de coletar dados relevantes que conduzam sua prtica para uma ao mediadora adequada fase em que se encontra o acadmico. Segundo Penna Firme (1998, p. 62) A posio mais contemporaneamente defendida pelos estudiosos de avaliao, com relao s dimenses qualitativas e quantitativas vai no sentido de que no h razes para conflito entre umas e outras. Os estudos