Estudante

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade investigar as ocorrências de erros ortográficos em textos produzidos por alunos do ensino fundamental (6ª série A e B) do Colégio Estadual Rodrigues Alves, localizado na Avenida Morangueira, nº 880, Maringá-PR. À luz de um subtema escolhida pela equipe, e o mesmo estudado em sala de aula ao longo do primeiro e meados do segundo bimestre da disciplina Lingüística II, focalizamos a consoante lateral alveolar vozeada, representada pelo símbolo fonético [l], cuja incidência percorreu por boa parte dos 57 textos produzidos por esses alunos, e no qual atentaremos para apenas um contexto específico: o /l/ em posição de declive da sílaba, tônica, pré tônica ou pós tônica.

Apresentamos a proposta do trabalho com base no sistema ortográfico do português, que diz respeito às regras que determinam o uso de grafemas específicos para representar alguns sons, e as arbitrariedades recorrentes dessas regras, utilizadas incorretamente por alunos da 6ª série do Ensino Fundamental, tendo como respaldo também a metodologia fundamentada na Fonética, ciência que estuda os métodos para a descrição, classificação e transcrição dos sons da fala e a Fonêmica, ciência que, com os dados da fonética, estuda e classifica os sons distintivos de uma língua (fonema), no caso deste trabalho, a Língua Portuguesa do Brasil e seus alofones (variantes).

PROBLEMATIZAÇÃO

O “L” ortográfico representa um segmento lateral vozeado, podendo ser articulado como alveolar ou dental, dependendo do dialeto. O fonema /l/ assume algumas variações em determinados contextos, por exemplo, são variantes os fones [l] e [w]. Temos um seguimento com as características articulatórias de uma vogal do tipo [u] para o fone [w] em final de silaba e [l] em NDA.

Tipo de Alofonia
Fonema
Alofones
Contextos e exemplos
Vocalização do l posvocálico (Dialeto do português do Brasil)
/l/
[l] e [w]
O alofone posicional [w] ocorre em posição de final de sílaba. Ex.