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Ética na docência do Ensino Superior

Verificou-se a influência do docente no ensino superior, na formação ética do aluno, demonstrada através de reflexões sobre a relação professor aluno, pelo papel político do docente na sociedade e do exemplo que este representante para os alunos. Dentre as observações feitas destaca-se, pela importância, a maneira que o docente deve proceder em sua pratica pedagógica e na inter-relação com o aluno, uma vez que ele represente na sala de aula uma imagem concreta da Universidade. O professor deve estabelecer uma nova relação com quem esta aprendendo; passar do papel de solista ao de acompanhante, tornando-se não mais alguém que transmite conhecimentos, mas aquele que ajuda os seus alunos a encontrar, organizar e gerir o saber, guiando, mas não modelando os espíritos, demonstrando grande firmeza quanto aos valores fundamentais que devem orientar toda a vida. A relação aluno-docente, se dialógica, pode ser uma alavanca na produção do conhecimento e aposta na convivência acadêmica entre os alunos da graduação e pós-graduação como um ponto facilitador no contato com a pesquisa, na troca de experiências e na abertura de perspectivas mútuos. Se por um lado, valoriza os cometidos da área, entende como fundamentais as atitudes de respeito do aluno, enfatizando as formas significativas de mediações interpessoais.
A qualidade da educação tem sido constantemente prejudicada por educadores preocupados em fazer o bem, sem questionar criticamente sua ação. Ou pela consideração da pratica educativa apenas na dimensão moral, ou na visão equivocada de um compromisso que se sustenta na afetividade, na espontaneidade. Isso precisa ser negado, quando procuramos uma consistência para o desempenho do papel educador na contribuição que da na construção da sociedade.
O projeto de uma aula não é apenas uma manifestação do pensar a ação e do agir, ou seja, não é do movimento de ideias, mas de ideias em movimento. A aula constitui, também, o