Estrutura e organização brasileira

LDB
PLT: Estrutura e organização da Educação Brasileira

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; ESTADO | MUNICÍPIO | Nas escolas Estaduais o acesso a educação no ensino fundamental é uma realidade, existem programas para que o aluno possa permanecer na escola (incentivo a família). | No Município a realidade não é diferente, também a programas de incentivo, um exemplo disto é o Projovem, as escolas são adaptadas para acesso a cadeirantes e cegos, já existe presença de interpretes em sala de aula para surdos-mudos. |
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; ESTADO | MUNICÍPIO | Tanto no Estado quanto no município temos várias manifestações culturais que confirmam a liberdade de aprender, divulgar a cultura e o saber.Hoje nas escolas os alunos têm voz para trazer novos saberes à comunidade escolar, eles têm acesso a tecnologias, tem espaços específicos para pesquisas e o professor também tem liberdade para trazer ao ambiente escolar novas propostas pedagógicas. | |
III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; ESTADO | MUNICÍPIO | Este princípio ocorre com muitas divergências, mas já é uma realidade.Sempre traz um bom resultado, pois é uma reunião de saberes pedagógicos. | Isto hoje é uma realidade na comunidade escolar. Claro que às vezes gera conflitos, mas enriquece muito a instituição.Temos exemplos de projetos que vem da comunidade e que nos ajudam. |
IV – respeito a liberdade e apreço a tolerância; ESTADO | MUNICÍPIO | Isto acontece na realidade das escolas de forma comedida, pois a liberdade esta presa a parâmetros já estabelecidos, já quanto à tolerância é um fato mais explícito, pois acontece na forma de inclusão das diferenças. | A liberdade acontece, mas com ressalvas, já a tolerância é uma obrigatoriedade em escolas que possuem enorme diversidade |
V – coexistência de